'Para mí la universidad ya es otra cosa'

Una gran cantidad de los contenidos y prácticas curriculares en la educación superior están fuertemente delimitadas desde la institución educativa dominante (Bernstein, 1996). Para abrir esos límites se necesita transformar el orden del poder hegemónico a través de prácticas organizadas desde distintos espacios universitarios. Las necesidades del mercado hegemónico se traslapan con las necesidades profesionales y de conocimiento de la población y con los deseos de los estudiantes. Las imposiciones de validación y certificación para mundializar (homogeneizar) las profesiones son muchas y muy poderosas. La aceptación de esas reglas por parte de los sujetos sociales involucrados en la educación se hace cotidiana. Sin embargo, hay posibilidades de resistir al genocidio cultural, de insistir en la diversificación de las identidades a partir de cambios en los mundos simbólico y material, de participar en la construcción de los sujetos sociales, de quitar obstáculos impuestos para abrir acceso a los sujetos sociales que han sido excluidos de la educación en general y de la educación superior en particular, de humanizar la educación superior. Aunque importante, sólo partes de todo eso se pueden hacer desde el aula. Un alumno refiere: para mí, la universidad ya es otra cosa. ¿Podremos responder a la expectativa de ese alumno? ¿y a las de los que no accedieron a la educación superior por razones de clasificación dominante? ¿podremos hacer valer la multicultura como principio de humanización? Otro alumno responde: Allá [en la banda] yo tengo mis hermanos. Pero no sabía que se podía ser hermano sin tener que pelear, aprendí otra forma de tener hermanos. Aquí encontré hermanos.