Notas

¹ Umberto Cerroni, 1975, p. 233, y en concreto, agrega, las características de esta fase son: 1) "aumento absoluto y relativo del capital constante, es decir del 'trabajo cristalizado en máquinas y mecanismos autodirigidos con alta composición científica y tecnológica." 2) "aumento absoluto pero disminución relativa del capital variable [esto es] de la masa de asalariados y, así, de la población obrera." 3) "superpoblación obrera causada por el aumento de la composición orgánica del capital (desocupación tecnológica)." 4) "incidencia decisiva de la creación científica en el proceso tecnológico y productivo." 5) "Necesidad de un desarrollo 'universal' de los individuos como creadores científicos." 6) "Necesidad de una subsunción privada [del capital] tanto del trabajo social 'cristalizado' [muerto], como de la 'universalidad' del desarrollo científico de los individuos", Umberto Cerroni, 1975, p. 235.

² Definen la tendencia "como la nueva división internacional del trabajo (división del trabajo entendida en el sentido de un proceso en marcha y no como un resultado ya definido)" F. Fröbel et al., 1981, p. 51.

³ "A la pregunta (a la patronal), de en qué lugar de la empresa debe localizarse la inteligencia que exige la producción, si únicamente en los servicios de estudios y métodos fuera del taller, opuestos a los puros ejecutantes de la fabricación, sin cualificación ni competencia (esquema antiguo), o, por el contrario, también en la prducción misma, cuyos conocimientos y experiencia no serían ya considerados como un residuo irritante, sino como un componente indispensable del desarrollo de la fuerza productiva (esquema nuevo), es el segundo tipo de respuesta el que poco a poco tiende a imponerse."; Horst Kern y Michael Schumann, 1987-1988, p. 17.

⁴ A propósito, Rifkin interpreta erróneamente el desempleo masivo del trabajo simple, provocado por la revolución de las fuerzas productivas como el fin del trabajo, porque no toma en cuenta el incremento del trabajo complejo. Efectivamente, la estructura del empleo estadunidense así lo revela: a) el trabajo simple comprende "51%" del total; todavía mayoritario, b) el grupo medio 16%, el único sector aparentemente emergente" relacionado con el sector del conocimiento y la información; y c) una pequeña elite (4%) de empresarios, científicos, técnicos, programadores de computadoras, profesionales, educadores y asesores", (Rifkin, 1996, p. 19). Una vez más, lo relevante es que esta nueva estructura laboral indica que priva el conocimiento, y que éste es producto escolar.

⁵ Habría que verificar si éstas son reivindicaciones susceptibles de generalizarse, si fueron ganadas por las luchas de los trabajadores de esas plantas, o si se trata de estrategias promovidas por los empleadores.

⁶ Parafraseando el libro de Peter Drucker, Post capitalist society, 1993, expresa: "En esta sociedad poscapitalista la escuela ocupará un lugar esencial. El problema político central no será la adquisición y distribución de la propiedad, sino la adquisición y distribución de conocimientos formales, de modo que la administración y orientación de los sistemas educativos constituirá una cuestión estratégica que no podrá ser entregada a los educadores (Ratinoff, 1994, p. 95.

⁷ "Su finalidad prioritaria es la movilización selectiva de las fuerzas sociales para la competencia internacional y la represión de todos los intereses que se contraponen a ella. Lo último hasta por la fuerza. Con esto, la política estatal promueve la intensificación de las desigualdades y divisiones sociales." (Hirsch, 1996, p. 102).

⁸ J. Lyotard, La condición posmoderna, México, REI, 1990, pp. 15-16, citado por Marcela Gómez S., en "Formación de sujetos y alternativas pedagógicas: nuevas fronteras político-culturales"; El Cotidiano, núm. 87, enero-febrero, 1998, p. 26.

⁹ Hirsch se refiere en términos de "El lugar óptimo" (Ciclo de conferencias sobre: Globalización, capital y teoría del Estado. UAM-X, 4-7 diciembre, 1995).

¹⁰ Hirsch, 1996, p. 113.