Introducción

La educación como objeto y campo del conocimiento presenta una situación especial comparada con otros campos: es el sitio de enlace por excelencia entre el conocimiento y la práctica, entre la teoría y el método (Grenfelly James, 1998). Lo anterior en la medida en que la educación es una práctica que lleva a cabo el sujeto por sí mismo o con la mediación de otros sujetos o grupos de la sociedad.

La educación es la práctica de la producción y apropiación del conocimiento, de la exploración, transformación y construcción de la realidad interna y externa al sujeto individual o colectiva. Los conocimientos en otros campos y la derivación de éstos en práctica, están mediados por la práctica de la educación.

En este trabajo, con base en evidencia empírica se analiza la posibilidad de que, como producto de las necesidades actuales del mercado, las nuevas tecnologías en educación que están siendo cada vez más dominadas por la aplicación de la computación y la informática, estén restringidas a las aplicaciones de conocimientos seleccionados, limitando el desarrollo del conocimiento mismo.