La planeación estratégica gerencial

M. S. CS. Rosalía Cuevas Fournier

Resumen:

El Centro Interamericano de Estudios de Seguridad Social (CIESS) es el órgano de capacitación e investigación de la Conferencia Interamericana de Seguridad Social (CISS), organismo que agrupa a 70 instituciones de seguridad social de América. Con sede en la ciudad de México, el CIESS ofrece actividades de capacitación en diversas disciplinas. Una de las materias que se imparte en diferentes eventos académicos es la Planeación Estratégica.

La planeación estratégica es una herramienta administrativa útil para la toma de decisiones. Las decisiones a las que esta dirigida son aquellas que resolverán en el largo plazo, los problemas y retos a los que se enfrentan las organizaciones en el momento actual.

En este trabajo se describen las características de esta herramienta administrativa y su utilidad en la capacitación de los directivos de la seguridad social americana. También se señalan los contenidos temáticos del curso de Planeación Estratégica Gerencial que se impartió por primera ocasión en el CIESS bajo la modalidad a distancia, y se incluyen las cualidades del Sistema de Educación Abierta y a Distancia de este centro de estudios. Para finalizar se presentan las conclusiones de esta experiencia y las sugerencias para mejorar el material de estudio de este curso.



Abstract:

Interamerican Centre for Social security studies (CIESS) is a training and research agency that belongs to the Interamerican social security Conference, which groups 70 social security institutions of America. CIESS main office is in Mexico City and it offers a variety of subjects as the strategic planning, which is teach in several events at CIESS.

Strategic planning is an administrative tool useful for make decisions. The decisions involve in this area are the long-term decisions in order to solve the organisations challenge in front of the changing world.

In this work it is described the characteristics of this administrative tool as a solution in management training and the curricula of the Strategic planning course in the open learning modality; which was imparted by first time at CIESS. Qualities of the Open learning System at CIESS are included. Finally content the conclusions of this experience and suggestions in order to improve the didactic material.




Características de la Planeación Estratégica

La planeación estratégica es una de las herramientas administrativas que ha demostrado su utilidad en la gran mayoría de las pequeñas y grandes organizaciones; es el proceso por el que la alta dirección o gerencia establece la orientación de una institución u organización a largo plazo. Es una técnica que facilita la labor de los directivos en la conducción de las organizaciones. Refuerza el pensamiento de los directivos hacia el largo plazo más que a la reacción ante los problemas en el corto plazo.

Chiavenato define a la planeación como la función administrativa que de manera anticipada determina cuáles son los objetivos y qué debe hacerse para alcanzarlos. Así el establecimiento de objetivos es el primer paso de la planeación. Hay una jerarquía de objetivos para conciliar los diferentes objetivos de una organización, institución o centro de trabajo, los cuales van desde los objetivos organizacionales, hasta las políticas, directrices, metas programas, procedimientos, métodos y normas. En cuanto a su cobertura, la planeación puede darse en tres niveles: estratégico, táctico y operacional. Existen cuatro tipos de planes, según este autor: los procedimientos, los presupuestos, los programas o programaciones y las normas o reglamentos.

Por otro lado Steiner establece que la planeación estratégica formal puede describirse desde diferentes enfoques: en relación con el porvenir de las decisiones actuales, la planeación estratégica observa las alternativas y toma decisiones en el presente, identificando las oportunidades y peligros con el fin de diseñar un futuro deseado e identificar las formas de lograrlo. Si se analiza como proceso, éste es un procedimiento continuo que se inicia con el establecimiento de objetivos, implementando estrategias y desarrollando planes detallados y se decide de antemano cuando y como debe realizarse, quien lo llevará a cabo y que se hará con los resultados.

En relación con su filosofía, es una actitud, una forma de vida, representa un proceso mental, una parte integral de la dirección. En cuanto a su estructura, la planeación estratégica une tres tipos de planes: los estratégicos, los programas a mediano plazo, los presupuestos a corto plazo y los planes operativos.

La planeación estratégica es el esfuerzo sistemático más o menos formal de una organización, institución o centro de trabajo para establecer sus propósitos, objetivos, políticas y estrategias para desarrollar planes detallados con el fin de ponerlas en práctica y así lograr los objetivos y propósitos básicos de cualquier organización o institución.

Según Steiner existen cinco premisas para la planeación: la primera establece que se debe elaborar un plan para planear, declarar lo que hay en la mente del directivo y como operará el sistema; en la segunda, es necesario contar con la información sustancial que describe las expectativas de los principales intereses exteriores e interiores, contiene una base de datos con el desempeño pasado, presente y futuro y el análisis FODA; en la tercera se formulan los planes, estableciendo las estrategias maestras: misión, propósitos, objetivos y políticas básicas y los programas a largo, mediano y corto plazo. En la cuarta premisa se realiza la implementación y revisión y se incluye la motivación, compensación, evaluación directiva y el proceso de control. En la quinta premisa, se consignan los flujos de información, ya que se considera que la información debe fluir durante todo el proceso y se establece que los valores de los ejecutivos deben estar presentes en el momento de la toma de decisiones.

Otro autor que propone un enfoque diferente para realizar la planeación estratégica es Mintzberg, quien define a la estrategia como el plan o patrón que integra las principales metas y políticas de una organización y establece la secuencia de las acciones coherentes a realizar.

Las metas establecen que es lo que se va a lograr y cuando serán alcanzados los resultados. Las políticas son reglas que expresan los límites dentro de los que debe ocurrir la acción.
Los programas especifican la secuencia de las acciones necesarias para alcanzar los objetivos. Las decisiones estratégicas son las que establecen la orientación general de una empresa y su viabilidad máxima a la luz, tanto de los cambios predecibles como de los impredecibles, que en su momento pueden ocurrir en los ámbitos que son de su interés o competencia.

La distinción entre la estrategia y la táctica depende del nivel que los ejecute; mientras en los altos niveles de la organización se habla de estrategias, en los niveles operativos se realizan tácticas. Sin embargo en ocasiones la estrategia de mercados puede convertirse en la táctica de asignación de precios. Está distinción también depende de la complejidad de las organizaciones, instituciones o centros de trabajo.

En el programa académico del CIESS se ha incluido la planeación estratégica como guía metodológica para el desarrollo de los trabajos finales que se elaboran para la acreditación de los Diplomados de Seguridad Social, de Gerencia y Desarrollo Institucional y el de Gerencia de Calidad de Servicio de las Instituciones de Seguridad Social.


El ejercicio de planeación estratégica

La planeación estratégica es una herramienta administrativa que permite a cualquier organización que se encuentre en operación, hacer una análisis a fondo de su misión, sus propósitos, sus estrategias para la consecución de los objetivos, así como efectuar una revisión de los resultados obtenidos, la evaluación de los servicios que se proporcionan y conocer el cumplimiento de las necesidades de los usuarios-clientes. Este proceso esta orientado hacia la satisfacción de los clientes, más que a la realización de actividades; para ello es conveniente fundamentar los sistemas de información para la toma de decisiones, en la determinación de indicadores y el establecimiento de metas.

Por otra parte la planeación estratégica es un ejercicio que puede utilizarse como hilo conductor en todos los niveles de la organización. También ayuda a los niveles directivos a mantener coherencia y equilibrio entre las actividades y las estrategias en el corto plazo, sin descuidar las acciones que son necesarias para mejorar los resultados en el futuro de la organización.

El proceso de planeación estratégica responde a las siguientes preguntas: ¿Cuál es nuestra tarea fundamental?, ¿Qué es lo que queremos hacer?, ¿Qué nos proponemos lograr?, ¿Cómo lo lograremos?, ¿Qué haremos?, y ¿Cómo lo mediremos?.

Es importante hacer notar que existen diferentes modelos para realizar el ejercicio de planeación estratégica, sin embargo todos persiguen lo mismo: incrementar la eficiencia de la organización. Dependiendo del estilo de dirección y en muchas ocasiones de la complejidad de la organización, es el modelo que se adopta, se recomienda por lo tanto que sea en la cúspide de la organización donde se defina el esquema a seguir y que éste se haga del conocimiento de todos sus integrantes, sin importar el nivel jerárquico en el que se encuentren.

El proceso gerencial estratégico que señala Byars para analizar y proponer estrategias empresariales establece dos grandes etapas: la formulación y la implementación de estrategias. En la primera por medio del proceso de determinación de objetivos y del proceso de la selección de estrategias se realiza el momento estático o intelectual, y en la segunda etapa, considerada dinámica con la definición de la estructura orgánica y el establecimiento de los sistemas de información y de control, se lleva a cabo la estrategia definida anteriormente. La constante en esta propuesta es la retroalimentación que se realiza antes, durante y al finalizar cada proceso.


Definir la Misión e identificar la Visión

Definir la misión es el primer paso en el proceso de la planeación estratégica, según establecen tanto los investigadores como los empresarios. Diversas publicaciones al respecto, atestiguan la importancia de la definición de la misión en el proceso de la planeación estratégica. Los ocho componentes deseables para redactar la misión de una organización, institución o centro de trabajo, de acuerdo con Byars son:

1 Especificar metas de clientes y mercados
2 Identificación de los principales productos/servicios
3 Especificar el dominio geográfico
4 Identificar la tecnología base o el eje tecnológico.
5 La expresión del compromiso para sobrevivir, crecer y obtener ganancias
6 Especificar de los elementos claves en la filosofía de la empresa.
7 Identificación del auto-concepto de la empresa.
8 Identificación de la imagen pública deseada.


El proceso de planeación estratégica puede verse como la representación lógica de la integración y extensión de un sistema establecido de planeación. Los ajustes que hacen la mayoría de las compañias se centran en el proceso usado, más que en el contenido de la información, a fin de diseñar y poner en operación el plan en sí. Esto es porque la mayor diferencia entre la planeación tradicional y la estratégica se basa menos en términos de, CUALES deberían ser las entradas y más en términos de COMO deberían de priorizarse e integrar el proceso de planeación a la organización, en un esfuerzo integral y completo.

El proceso gerencial de planeación a pesar de sus limitaciones, ofrece una prometedora aproximación a quienes desean lograr el éxito en el posicionamiento de sus empresas en el cada vez más turbulento entorno y es por esto que se incluye en la mayoría de los programas de capacitación gerencial.

Diagnóstico de la organización

Una vez que se ha definido la misión y se tiene una expresión de la visión de la organización, el siguiente paso es la realización del diagnóstico de la organización siguiendo el esquema propuesto por diversos autores.

Para realizar el diagnóstico de la organización, institución o centro de trabajo es necesario analizar las condiciones o circunstancias ventajosas de su entorno que la pueden beneficiar; identificadas como las oportunidades; así como las tendencias del contexto que en cualquier momento pueden ser perjudiciales y que constituyen las amenazas, con estos dos elementos se podrá integrar el diagnóstico externo.

Por otro lado, para el diagnóstico interno será necesario conocer las fuerzas al interior que intervienen para facilitar el logro de los objetivos, y sus limitaciones que impiden el alcance de las metas de una manera eficiente y efectiva. En el primer caso estaremos hablando de las fortalezas y en el segundo de las debilidades.

Para facilitar el diagnóstico del entorno y establecer criterios homogéneos que permita él dialogo entre los miembros de la organización, es conveniente establecer categorías de análisis. Algunos autores concuerdan en las siguientes: Económica-financiera, política- legal, tecnológica, proceso organizacional y la categoría que corresponda a la función sustantiva de la organización, institución o centro de trabajo, es decir su razón de ser.

El diagnóstico interno se facilitará con las siguientes categorías de análisis: Recursos humanos, recursos físicos y/o materiales, recursos financieros y/o presupuestales, recursos técnicos y/o tecnológicos, procesos gerenciales y procesos sustantivos (está categoría también deberá identificarse en función de la naturaleza de la organización).

A continuación se presentan las categorías de análisis del entorno y algunas de las variables que pueden estar involucradas. Cada organización, dependiendo de su naturaleza deberá exponer y describir las variables que le competen.

ANALISIS EXTERNO

CATEGORIAS DE ANALISIS

VARIABLES

Factor económico-financiero: incluye todos los aspectos monetarios que afectan los procesos organizacionales. Presupuesto institucional, determinación de prioridades del gasto, sueldos y salarios, políticas de financiamiento, etc.
Factor político-legal: involucra las cuestiones de esta índole que inciden en la organización. Estabilidad política, disposiciones legales, mecanismos de comunicación, etc.
Factor tecnológico: componentes actuales inherentes a la organización. Cambio tecnológico, tecnología computacional, tecnología aplicada a los servicios que otorga la organización, etc.
Proceso mercadológico: incluye el mecanismo para la venta y otorgamiento de servicios. Servicios sustantivos que proporciona la organización, clientes (tipo, cantidad), usuarios, oferta, demanda, etc.
Proceso organizacional: incluye todas las condiciones que la organización establece y que la caracteriza para cumplir con su misión. Estructura orgánica, procesos de servicio, liderazgo y toma de decisiones, líneas de comunicación, imagen interna y externa, etc.


ANALISIS INTERNO

CATEGORIAS DE ANALISIS

VARIABLES

Recursos humanos (algunos autores lo identifican como el Factor Humano de la organización) Tipo, cantidad, formación profesional, competencia (entendida como el máximo nivel de especialidad requerido en la organización, institución o centro de trabajo), experiencia, grado de motivación/actitudes, nivel de satisfacción, sistema de remuneraciones y compensaciones (evaluación y valoración del desempeño), promoción, seguridad y estabilidad en el empleo, productividad, clima organizacional, nivel de conflicto, sistema de capacitación y desarrollo, comunicación, etc.
Recursos físicos/materiales Cantidad y calidad del espacio, cantidad y calidad del mobiliario, cantidad y calidad del equipo asignado, mantenimiento, seguridad, limpieza, etc.
Recursos financieros/presupuestales Sistema contable-presupuestal, flexibilidad en el manejo de recursos internos/externos, estructura de costos y gastos, distribución del ingreso, fuentes de financiamiento, etc.
Recursos tecnológicos/técnicos Los propios de la naturaleza de la organización. En el caso de una institución educativa pueden ser: tecnología educativa, material de apoyo y modalidades educativas.
Proceso gerencial Proceso de toma de decisiones, sistema de planeación, sistema de evaluación y control, sistema de información, grado de cumplimiento de metas, etc.
Procesos sustantivos (según la organización tendrán el nombre de los servicios que proporcionen, en el caso de una institución educativa son los procesos académicos) Las variables también dependen de la naturaleza de la organización; para la misma institución educativa se refiere a: necesidad que satisface, reputación e imagen, accesibilidad, calidad, investigación y publicaciones, niveles académicos o modelo académico, satisfacción de los usuarios-clientes, etc.


Matriz de posicionamiento

Para generar la matriz de posicionamiento es necesario remitirse al Diagnóstico FODA. En cada tabla en donde se revisaron las variables por categoría, se estudia: en primer instancia el impacto que pueden ocasionar y posteriormente se determina la probabilidad de que sucedan.

Para esto se utiliza la escala: alta(o), media(o) y baja(o). Esta calificación se deberá realizar entre quienes identificaron las condiciones que prevalecen en el centro de trabajo y servirá para establecer criterios en la determinación de los asuntos prioritarios. Es decir, si una debilidad tiene una alta probabilidad y un alto impacto, en la consecución de los objetivos de la organización, entonces será conveniente generar una estrategia para convertir esa debilidad, en fortaleza. Si por el contrario existe una oportunidad con un bajo impacto y baja probabilidad, no es necesario que se genere ninguna estrategia. Cada directivo y su equipo de colaboradores deberá profundizar en los aspectos que según esta matriz sean de alta prioridad.

En el caso del análisis externo se podrá utilizar la siguiente tabla:

VARIABLES

Impacto/Probabilidad

OPORTUNIDADES

Impacto/Probabilidad

AMENAZAS

         

Para el análisis interno, se sugiere el análisis de las siguientes columnas:

VARIABLES

Impacto/Probabilidad

FORTALEZAS

Impacto/Probabilidad

DEBILIDADES

         

Una vez que se tienen las tablas descritas anteriormente, se podrá diseñar el balance de las consecuencias y/o causas prioritarias, es decir las que se identificaron con la más alta preponderancia. El instrumento que se recomienda es la siguiente tabla:

P
R
O
B
A
B
I
L
I
D
A
D
 

I M P A C T O

ALTO

MEDIO

BAJO

ALTA

Prioridad alta

Prioridad alta

Prioridad normal

MEDIA

Prioridad alta

Prioridad normal

Prioridad baja

BAJA

Prioridad normal

Prioridad baja

Prioridad baja

Al revisar las fortalezas con las oportunidades podremos obtener una combinación que resulte más favorable y que este relacionada de alguna manera; . Por otro lado, la principal amenaza que se nos presenta puede relacionarse con la primer fortaleza y con la primer debilidad. El análisis en este sentido debe continuar, ya que tendremos que seguir relacionando las amenazas con todas las fortalezas y las debilidades que se han identificado previamente en el análisis FODA.

El significado de esta selección permitirá elaborar la Matriz de Posicionamiento y establecer las bases para generar estrategias vinculadas con los aspectos que resulten prioritarios para cumplir la misión de la organización.

La matriz de posicionamiento es un instrumento de la planeación estratégica que permite conocer, de una manera aproximada el nivel de competitividad, entendida ésta como el potencial de la organización, institución o centro de trabajo. Así como el grado de atractividad considerada como la aptitud para dar respuesta a las demandas de los clientes. Estos dos factores muestran en el momento del ejercicio de la Planeación Estratégica la situación que presenta nuestra organización en relación con su entorno, considerando su potencial al interior.

El resultado del análisis del entorno representa el grado de atractividad de nuestra organización, institución o centro de trabajo. Para valorar tanto las oportunidades como las amenazas ya identificadas, es conveniente realizar sesiones para ponderar cada una de ellas. La ponderación deberá fundamentarse considerando el impacto y su probabilidad. De igual forma, el resultado del análisis interno proporciona el nivel de competitividad desglosado en fortalezas y debilidades.


MATRIZ DE POSICIONAMIENTO

A
T
R
A
C
T
I
V
I
D
A
D
 

I M P A C T O

ALTO

MEDIO

BAJO

ALTA

 

 

 

MEDIA

 

 

 

BAJA

 

 

 


Plan estratégico

Finalmente para los fines de la planeación estratégica se requiere elaborar un Plan que no es una extrapolación de carácter meramente cuantitativa sino que es el resultado de un complejo manejo de la información, de los juicios, supuestos y de la imaginación de los directivos, con el propósito de intentar predecir la forma futura de las dimensiones ambientales en las cuales participará una organización.

El plan estratégico debe llevar a la construcción de escenarios futuros, es decir a planear secuencias hipotéticas de eventos con base en las fuerzas y las tendencias que se detectan y se orientan al futuro a largo plazo; lo importante y útil para la alta dirección es contar con elementos informativos que le permitan observar y analizar los cambios y eventos más posibles y probables para así aprovechar las oportunidades y reducir las amenazas. Es un proceso que también conduce a forjar el futuro deseable para una organización y cuya formulación descansa no sólo en instrumentos técnicos, sino también en la creatividad y sensibilidad de los directivos de cualquier centro de trabajo, así como en la actitud positiva de los hombres y mujeres de la alta dirección y de todos los miembros de la organización.

El diseño de las estrategias que integrarán este plan, debe responder a dos cuestiones principales: el tipo de interés que moviliza al actor (quien las genera) y el poder de su alcance, es decir la posición que tiene en la organización y la posibilidad de llevarla a cabo. Por otro lado, existe una clasificación propuesta por Mario Testa para establecer los determinantes que las generan: lógica, no lógica, informales, formal o dialéctica, ética o voluntaria y coyuntural situacional o personal.

Un enfoque empresarial proporcionado por Juan C. Fresco, señala la importancia de generar estrategias orientadas a tres sujetos: la empresa, la competencia y el producto (que en el caso de las instituciones de seguridad social, deberá incluir los servicios y prestaciones que otorgan). También considera que el éxito de las estrategias está en la capacidad de percibir la realidad y adaptarse a ella con componentes racionales e irracionales.

Los directivos de la seguridad social en América Latina

Las reformas de todo tipo: jurídica, financiero y estructural en las instituciones de seguridad social requieren de los gerentes acciones concretas y rápidas para dar respuesta a las demandas del entorno cambiante. Para afrontar este reto con éxito, el gerente debe desarrollar una mente estratégica que le permita planear el futuro de la organización, involucrando a todas las personas y considerando los factores internos y externos que pueden repercutir en el cumplimiento de los objetivos institucionales.

Las funciones que desempeñan los directivos de la seguridad social se caracterizan por la diversidad de servicios que se otorgan en este tipo de organizaciones, por lo tanto requieren estar capacitados en aspectos gerenciales que les permitan resolver los problemas cotidianos y que les desarrollen habilidades para visualizar a su organización otorgando prestaciones comprometidas con el nivel de calidad, eficiencia y efectividad para permanecer en el mercado competitivo.

La preparación de quienes ocupan puestos directivos en las instituciones de seguridad social no siempre incluye la enseñanza de herramientas administrativas de actualidad y es por esto que requieren capacitarse en los fundamentos teóricos de las teorías administrativas vigentes y en la aplicación de dichas teorías a su contexto laboral.

El sistema de educación abierta y a distancia en el CIESS

El Centro Interamericano de Estudios de Seguridad Social (CIESS), institución especializada en la docencia, capacitación e investigación y cuya misión es contribuir al fortalecimiento de la seguridad social en América, a 35 años de su creación renueva su modelo académico, incorporando un enfoque matricial e interdisciplinario en la planeación y organización de su programa. Este modelo incluye la modalidad abierta y a distancia a través del aprovechamiento de las nuevas tecnologías educativas, considerando sólo la variable distancia en esta primera etapa.

Esta modalidad permitirá incrementar el número de funcionarios y de egresados del programa con el firme convencimiento de que a pesar de la lejanía se mantendrá el nivel y la calidad que lo ha distinguido.

El crecimiento de universidades abiertas y a distancia ha probado desde la década de los setenta tanta efectividad como la de instituciones presenciales, además de que el creciente desarrollo tecnológico y de teorías educativas hacen de esta modalidad unas de las formas más modernas y flexibles para la capacitación. El CIESS atento a las necesidades de capacitación de los funcionarios de mandos medios y de alta dirección de las instituciones de seguridad social del continente americano ha diseñado el Curso de Planeación Estratégica Gerencial en la modalidad educativa abierta y a distancia.

Esta modalidad educativa permite que los participantes puedan aprovechar al máximo su tiempo disponible para el proceso de actualización, que no sea necesario la asistencia a clases, y que asimilen los conocimientos que se proponen al ritmo de sus necesidades.

La educación a distancia es una modalidad de enseñanza en la cual la transmisión y construcción del conocimiento se realiza fundamentalmente a través de materiales didácticos y asesorías docentes. Con ello se ofrecen más opciones para acceder a la capacitación y se evita que la comunicación entre profesor y participante se limite al tiempo en que ambos estén presentes físicamente.

La incorporación de la modalidad a distancia en la oferta académica del CIESS ofrece las siguientes ventajas:

- Acceden a la capacitación quienes no pueden trasladarse a la sede de la actividad académica.
- Adapta el ritmo del estudio a las características de cada participantes.
- Obliga la aplicación del conocimiento al entorno laboral.
- Desarrolla habilidades de estudio independiente y capacidad de reflexión, incrementando aptitudes para la actualización permanente.
- Favorece una mayor atención individual a grupos heterogéneos.
- Reduce costos de las instituciones participantes y del CIESS.

El Curso de Planeación Estratégica Gerencial. Modalidad a distancia para directivos de la seguridad social


Uno de los propósitos de este curso es el crecimiento personal, así como el incremento de los conocimientos y las habilidades de los participantes para que cumplan eficientemente su papel como directivos de la seguridad social. El objetivo general del curso es desarrollar en los participantes sus habilidades gerenciales en aspectos de planeación, en la alta dirección y en los mandos medios de instituciones públicas, privadas o que ejerzan esquemas mixtos de seguridad social.

El curso esta dirigido a funcionarios con licenciatura universitaria, que ocupen los puestos mencionados o bien que cuenten con antigüedad mínima de dos años en la institución y que preparen un diagnóstico situacional de su centro de trabajo.

Al finalizar el curso, se pretende que los participantes obtendrán los elementos teóricos adecuados para elaborar un ejercicio de planeación estratégica en su centro de trabajo, de acuerdo con su nivel de responsabilidad.

El curso se estructura en módulos académicos, cada uno deberá estudiarse de manera secuencial e independiente, siguiendo el esquema que se indica en la Guía Didáctica y se fundamenta en la organización de actividades de aprendizaje autónomo, es decir que se ajuste a las disponibilidades, capacidades y ocupaciones de cada participante, siempre bajo la orientación del CIESS.

El material didáctico impreso se integra exclusivamente para este curso y constituye la base para guiar y organizar el aprendizaje autónomo del participante. En él se señalan los objetivos, resúmenes, esquemas de relación entre lecturas y módulos, actividades y ejercicios para reafirmar el conocimiento, cuestionarios y bibliografía.

El material para el curso de Planeación Estratégica Gerencial lo constituye la guía didáctica que orienta de manera general el estudio del curso y el material de estudio integrado por módulo, en cada uno se identifican los conceptos fundamentales, se presenta el resumen y la bibliografía específica.

El programa del Curso Planeación estratégica gerencial. Modalidad a distancia se corresponde con un curso presencial de 40 horas. Es el resultado de la impartición y de la experiencia del personal académico del CIESS a lo largo de 5 años, en los cuales se ha incluido en sus Diplomados, como materia introductoria y técnica administrativa para la elaboración de los trabajos finales.

Este curso se integra por tres módulos:

Módulo I. Conceptos básicos de planeación, donde se dan las bases para la comprensión de la planeación estratégica y se hace la distinción entre la etapa de planeación, en el proceso administrativo y el ejercicio propiamente dicho de planeación estratégica.

Módulo II. El ejercicio de planeación estratégica, que describe paso a paso los elementos que lo constituyen. Se identifica la misión y la visión de la organización, el diagnóstico FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), la matriz de posicionamiento y la generación de estrategias para resolver un problema específico o para proyectar en el largo plazo a la organización.

Módulo III. La evaluación de la planeación estratégica, en donde se cierra el ciclo metodológico y formativo para dar espacio a la reflexión y a la revisión del ejercicio de planeación estratégica, al recordar los principios de la calidad total y las cualidades de los lideres necesarias para generar estrategias.

Resultados cuantitativos de esta primer experiencia

Como resultado de la convocatoria difundida en el Programa Anual del CIESS para 1998, se recibieron 193 solicitudes de inscripción de diversas instituciones miembros y no miembros de la Conferencia. Una vez que fueron analizados los expedientes completos se aceptaron a 153 candidatos, de los cuales 119 pagaron oportunamente el costo de su material didáctico.

El costo de la matrícula de este curso fue de 400 dólares y el costo del material didáctico de 150 dólares. Los miembros de la conferencia al corriente en el pago de sus cuotas tienen derecho a una beca en matrícula, sin embargo el costo del material debe ser pagado por la institución o por los participantes. En este curso se tuvo un ingreso superior a 18,000 dólares que permitió cubrir los gastos directos de elaboración del material didáctico y de las sesiones presenciales para la certificación del aprendizaje.

Los países representados fueron: Brasil, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, México y Uruguay; y el nivel jerárquico de los participantes incluyó desde subsecretario hasta directores de servicios en unidades de atención, de las diferentes instituciones representadas. A cada participante se le asignó un profesor-tutor. En esta ocasión se contrató a cinco profesores-tutores expertos en la materia que fueron coordinados por dos académicos del CIESS.

Debido a los retrasos en la entrega del material de estudio, el curso inició dos semanas después de lo programado provocando el recorrido de las fechas de entrega de las evaluaciones parciales y de término del evento. Las seis evaluaciones previstas durante el desarrollo del curso incluyeron la realización de actividades de aprendizaje y la solución de cinco cuestionarios, de manera individual. Los profesores-tutores calificaron las evaluaciones y les dieron a conocer a los participantes sus resultados.

En la sesión presencial se estregarán los trabajos finales que podrán realizarse por equipos de trabajo y por localidades. Por la ubicación geográfica y el número de participantes se seleccionaron seis ciudades para realizar éstas sesiones. En la República Mexicana se escogieron las ciudades de Monterrey, Guadalajara, Orizaba, Villahermosa y el Distrito Federal; los participantes extranjeros se concentrarán en las ciudades de Guatemala y de Quito, en Ecuador.

Al finalizar éstas sesiones, se podrá realizar la evaluación cualitativa de los resultados de este primer curso en la modalidad a distancia.

Recomendaciones

Para el material de estudio del curso de Planeación Estratégica Gerencial. Modalidad a distancia, se tienen las siguientes sugerencias:

- Reducir el número de lecturas en el idioma inglés, o incluir su traducción.
- Aclarar con más ejemplos, la elaboración de las tablas necesarias para la matriz de posicionamiento.
- Incluir otro camino para generar la matriz de posicionamiento, por medio de la ponderación cuantitativa de los resultados del diagnóstico FODA.
- Elaborar el índice de las lecturas.
- Indicar el número de hoja de las referencias al material de estudio que se incluyen en las propias lecturas.
- Corregir los errores ortográficos.

Por otra parte, es conveniente que en el próximo curso (sin importar la disciplina que se enseñe), se analicen los siguientes aspectos:

- El número de candidatos aceptados por institución, en función de la distancia y cantidad de funcionarios.
- Los recursos comunicacionales de los profesores-tutores.
- Los recursos comunicacionales disponibles para los participantes.
- La posibilidad de fomentar la integración de grupos en las instituciones miembros de la CISS.
- La posibilidad de contar con profesores-tutores en las subregiones de la CISS, para el caso de participantes extranjeros.
- La contratación de profesores-tutores egresados del CIESS para la atención de los grupos que se integren en cada ciudad.
- La modificación estructural del CIESS, considerando los recursos humanos, materiales y tecnológicos por servicio, para cumplir con los objetivos del Sistema de Educación Abierta y a Distancia.
- Respetar las estrategias educativas para instrumentar la modalidad en cuanto a la selección de cursos de corta duración que hayan sido impartidos en la sede del Centro; invitar profesores de reconocido prestigio para desarrollar el material didáctico y capacitar al personal académico del CIESS, en los avances tecnológicos de esta modalidad.
- Incluir en el Programa Académico del CIESS cursos diferentes al de Planeación Estratégica sólo cuando se cuente con el material de estudio correspondiente.


Conclusiones

La planeación estratégica es una de las herramientas administrativas que ha demostrado su utilidad en la gran mayoría de las pequeñas y grandes organizaciones; es el proceso por el que la alta dirección o gerencia establece la orientación de una institución u organización a largo plazo.

La planeación estratégica es una técnica que facilita la labor de los directivos en la conducción de las organizaciones y que se considera como un conocimiento indispensable en la capacitación de los funcionarios de la seguridad social.

El Centro Interamericano de Estudios de Seguridad Social atento a las necesidades de capacitación de los funcionarios de mandos medios y de alta dirección de las instituciones de seguridad social del continente americano diseño el Curso de Planeación Estratégica Gerencial en la modalidad educativa a distancia.

Al impartir el curso de Planeación estratégica gerencial. Modalidad a distancia se obtuvieron resultados que permiten considerar que esta modalidad es una opción para incrementar él numero de egresados del CIESS y contribuir a la satisfacción de la demanda evidente en materia de capacitación gerencial.

La educación a distancia es una modalidad de enseñanza en la cual la transmisión y construcción del conocimiento se realiza fundamentalmente a través de materiales didácticos y asesorías docentes. Con ello se ofrecen más opciones para acceder a la capacitación y se evita que la comunicación entre profesor y participante se limite al tiempo en que ambos estén presentes físicamente.

Para satisfacer la demanda de capacitación de los funcionarios de mandos medios y de alta dirección de las instituciones de seguridad social del continente americano, el Centro Interamericano de Estudios de Seguridad Social deberá implementar racionalmente el Sistema de Educación Abierta y a Distancia.

Referencias

Byars, Lloyd (1991) Concepts of strategic management. Formulation and implementation. Ed. Harper Collins Atlanta USA

CIESS (1998) Curso Planeación Estratégica Gerencial. Modalidad a distancia. Guía didáctica y material de estudio: Módulos I, II y III. Editorial CIESS/IMSS, México.

CIESS (1998) Registros administrativos y controles académicos del Sistema de Educación Abierta y a Distancia, México.

Cuevas, R & Gómez, M (1998) Hacia el sistema de educación abierta y a distancia del CIESS. Revista Hitos de Ciencias Económico Administrativas. Universidad Juárez de Tabasco. México Enero-Abril 1998. Año 4, número 8, pp 15-21.

Cuevas, R. et. al (1997) Ejercicio de planeación estratégica en la Coordinación de Ciencias Administrativas, CIESS, México. Documento de trabajo.

Chiavenato, Idalberto (1995) Introducción a la teoría general de la Administración. Editorial Mc Graw Hill, México pp 249-255.

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Mintzberg, Henry (1993) El proceso estratégico. Conceptos, contextos y casos. Editorial Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México pp 3-22.
Pearce, John and David, Fred (1991) Corporate Mission. Statements: the bottom line pp 98-109.

Steiner, George A. (1983) Planeación estratégica. Lo que todo director debe saber. Una guía paso a paso. Editorial CECSA, México pp 19-39

Testa, M. (1989) Pensamiento estratégico y lógica de programación (el caso de salud) OPS Argentina; pp 3-301.

Toledo Miranda, Arturo (1996) Ejercicio de planeación estratégica en la Jurisdicción Sanitaria No. II de Cancún, Quintana Roo, Trabajo Final para acreditar el Curso de Planeación Estratégica de la Maestría en Ciencias. INSP, Escuela de Salud Pública de México, Cuernavaca, Morelos.


*Asesor UAM-X, Rectoría.
E-mail:
cuaree@cueyatl.uam.mx.