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Seguimiento a educandos egresados del INEA

El propósito de este estudio es conocer los cambios que en su vida familiar, laboral y social han tenido los educandos egresados del INEA.



Imbricación de lo político y lo pedagógico en los procesos de educación de adultos

Tesis que analiza las relaciones que se establecen entre los proyectos oficiales de educación para adultos y procesos sociales más amplios.



La bolsa de métodos y enfoques de alfabetización

Página web presenta una descripción pormenorizada de 6 métodos, con diversos enfoques y metodologías para alfabetizar en América Latina.



Cátedra Andres Bello: por el derecho a la educación

Este evento fue organizado por la Universidad Iberoamericana, Campus Santa Fe. Fue coordinado por la Dra. Mercedes Ruiz Muñoz y se llevó a cabo del 2 de febrero al 31 de octubre de 2007. Los propósitos de esta Cátedra fueron generar conocimiento, así como promover la discusión y el análisis sobre temas del campo de la educación de personas jóvenes y adultas. Consulta las ponencias que los participantes presentaron en la Cátedra, las presentaciones que apoyaron sus exposiciones y las lecturas sugeridas por los ponentes previas a cada sesión.

CONFINTEA

Información sobre la Educación para las Personas Jóvenes y Adultas, la Declaración de Hamburgo y la Agenda para el Futuro establecidas en la V Conferencia Internacional de Educación de las Personas Adultas realizada en 1997.

El desarrollo de la educación. Informe Nacional de México

Este documento lo realizó la SEP/ Dirección General de Relaciones Internacionales para la 46a. Reunión de la Conferencia Internacional de Educación, celebrada en Ginebra, Suiza, en septiembre del 2001. El Informe sobre el Desarrollo Educativo Nacional en el período de 1990 al 2000, presenta los esfuerzos realizados en la educación de México, teniendo como referencia las reformas del artículo tercero constitucional de la educación en 1993. El informe contiene los principales cambios en el sistema educativo mexicano, una evaluación cualitativa y cuantitativa de logros, los principios en los que se han basado las modificaciones de los programas de la educación básica, así como sus contenidos y estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Educación, juventud y rezago educativo: El problema de la relevancia

Este trabajo forma parte de una investigación denominado políticas educativas para población en estado de pobreza, entre 1998 y 2000 en un Centro de Educación para Adultos (CEPLA). La finalidad de este trabajo fue el acercamiento a los jóvenes estudiantes de primaria y secundaria que asisten a este lugar con el fin de analizar sus necesidades e intereses, además de conocer la vida escolar de esta población.

Educación permanente

Maria de Ibarrola, autora de este documento, hace un análisis sobre los cambios que sufren las sociedades en el mundo debido a las nuevas tecnologías (cibernética e informática) y a la globalización. Argumenta que es necesaria la educación permanente en estos momentos de progreso para lograr un desarrollo e integración social adecuada de jóvenes y adultos. Menciona los principales programas enfocados a la educación permanente que desarrollan instituciones interesadas en educación de jóvenes y adultos como: INEA, IFE, UNAM, ITESM entre otras. Además plantea los retos y objetivos que debe seguir la educación permanente.

 

Educación y Paz

Educación y Paz, es el título de los comentarios que Sylvia Schmelkes realizó al libro que lleva por título, Contra la Violencia Eduquemos para la Paz: Carpeta educativa para la resolución creativa de los conflictos. Considerando como un libro preventivo y útil para el manejo creativo del conflicto, para la lucha cotidiana contra la violencia, desde el espacio escolar.

En la encrucijada: Avances, retos y perspectivas de la Educación básica de personas jóvenes y adultas

Este artículo hace un análisis sobre diversas instituciones que se relacionan a la educación de jóvenes y adultos (INEA, SEP y ONG's) respecto a sus logros y principales problemas para dar servicio a la población que necesita de la educación básica.

Entrevista con Freire: "Yo quisiera morir dejando un mensaje de lucha"

Entrevista que realizó Rosa María Torres a Paulo Freire en Sao Paulo, Brasil el 3 de septiembre de 1994. Los principales temas se refieren a puntos de interés relevante para Freire: Los docentes y los nuevos escenarios de la educación brasileña y latinoamericana. Se comparten experiencias, visiones y propuestas sobre la educación de América Latina.

Estado del conocimiento

Catálogo sobre las investigaciones realizadas en México en la década de 1991 al 2001, sobre educación para la vida y el trabajo, producto de la investigación que sobre el estado del conocimiento efectuó el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) en colaboración con otras instituciones como el INEA.

Foro en línea. Aprendizaje y educación básica de adultos

Foro sobre aprendizaje y educación básica de personas jóvenes y adultas en los países en desarrollo, organizado por la agencia Sueca para el Desarrollo Internacional (ASDI) entre el 23 de Mayo y el 28 de Junio, 2002. En este sitio se encuentran documentos que se utilizaron para el desarrollo del foro, preguntas abiertas que se plantearon semanalmente a los participantes, las respuestas de éstos, una lista de participantes y la bibliografía.

Investigación educativa, sujetos, gramáticas y ecologías

El autor Alfredo Ghiso reflexiona sobre la importancia de generar una nueva forma de investigación educativa, teniendo en cuenta tres cuestionamientos: ¿Qué es lo que realmente se quiere investigar en un contexto? ¿Cómo hacer y expresar investigaciones con una nueva visión? Y ¿Qué proceso seguir en una investigación educativa para acercarse lo más posible a la realidad del contexto?.

La investigación en la innovación educativa

En el artículo de Sylvia Schmelkes, denominado la investigación en la innovación educativa, la autora realiza algunas reflexiones en torno a la relación entre la investigación educativa y la innovación en educación. Además presenta diversos tipos de investigación vinculada directamente con la innovación educativa.

Investigaciones. Evaluación Institucional del INEA

En este sitio se encuentran diversos estudios que evalúan modelos, programas y estrategias del INEA. Una investigación evalúa el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo, así como los servicios que ofrecen las plazas comunitarias y los puntos de encuentro del INEA. Estas investigaciones fueron realizadas por la Dirección de Planeación y Evaluación del INEA entre el año 2000 y 2002. En otro estudio se presenta información cuantitativa y cualitativa para conocer y explicar los factores asociados a la permanencia de los adultos en los programas educativos del INEA. Así mismo se incluye el segundo informe sobre la población mayor de 15 años que terminó la secundaria pero no el bachillerato, esta investigación fue encomendada por el INEA al Instituto de Ingeniería de la UNAM dirigida por Roger Díaz de Cossío y Alfonso Ramón Bagur, en el año 2002. Otros estudios que puede consultar son:

Marco de acción regional de la educación de personas jóvenes y adultas (EPJA) en América Latina y el Caribe (2000-2010)

Este documento fue realizado por un grupo de especialistas en educación de personas jóvenes y adultas, con base en los trabajos realizados en diferentes reuniones sobre el tema de educación en general y de educación para personas jóvenes y adultas, que se sostuvieron en la década de los noventa entre otras, CONFINTEA 97, y las reuniones preparatorias y de seguimiento a la misma. En la elaboración de este marco participaron instituciones internacionales y nacionales como: la UNESCO, el CEEAL, el CREFAL, CINTERFOR/OIT, el Ministerio de Educación de Chile y el INEA.

 

Memoria de la Reunión Regional sobre revisión de estrategias y programas para el aprendizaje de jóvenes y adultos en América Latina y el Caribe

Memoria de la reunión regional para evaluar las estrategias y programas para el aprendizaje de jóvenes y adultos en América Latina y el Caribe, que realizó el CREFAL en colaboración con la UNESCO y el INEA del 11 al 13 de septiembre de 2002. En esta reunión se presentaron 18 ponencias de investigadores, especialistas y académicos que pertenecen a instituciones y organizaciones que se dedican a la educación de personas jóvenes y adultas en la región de América Latina y el Caribe. Los cinco temas que se analizaron en los paneles de la reunión fueron: experiencias innovadoras en la educación de jóvenes y adultos, desarrollo de indicadores de planificación, progreso y niveles de comparación, fortalecimiento de las redes de información y propuestas de sistematización de investigaciones.

Migración: México entre dos fronteras: 2000 – 2001

Sin Fronteras es una organización civil mexicana sin fines de lucro, apartidista y laica que se interesa en el tema de la migración. Esta organización apoya las actividades del Foro Migraciones, una red amplia, plural de carácter nacional, formada en el año 2001, la cuál se integra por más de 40 organizaciones civiles, académicos y activistas que trabajan en el campo de la migración. A partir del los discursos que se realizan en el foro se elaboró este documento donde se expone la problemática de la migración en las fronteras norte y sur de México.

Reporte de la Investigación: Tendencias hacia la profesión del educador de adultos en América Latina: Estudio exploratorio, comparativo y participativo

Esta investigación explora las prácticas de algunos programas de formación del educador de adultos, con el fin de descubrir algunas tendencias y características que conforman la profesión del docente de adultos en América Latina. Fue realizada por Juan Madrigal Goerne y asesorada por Sylvia Schmelkes en el año 2000.